南都讯记者朱倩12月16日上午，大城市教科院联盟全国三次学术年会主论坛在西安举行，下午同步举行十四个分论坛。此次采用线上线下相结合的方式，是大城市教科院联盟年会在新形势下的创新之举。深圳市教育科学研究院作为大城市教科院联盟的发起单位，结合年会的主题，承办深圳分论坛。
12月16日下午两点，大城市教科院联盟全国三次学术年会暨“脑科学与教育”论坛深圳分论坛正式开始。分论坛由深圳市教育科学研究院副院长李桂娟主持，她代表深圳市教育科学研究院，对大城市教科院联盟、《教育家》杂志为此次年会的辛勤付出，各位领导、各位专家、各位校长和老师的大力支持表示衷心感谢。
（李桂娟）
李桂娟表示，21世纪是生命科学的世纪，生命科学产生了突飞猛进的研究成果，其中，大量成果展现了人脑惊人的可塑性。但是，脑科学如何应用于教育，是近年来才刚刚开始探讨的问题。近年来，深圳市教育科学研究院开展了“以脑为导向的中小学课程整合与教学研究”。此次借助“大城市教科院联盟”年会平台，邀请深圳市内外脑科学专家和一线校长和教师，携手解决当前教育共同面临的问题，利用最前沿的脑科学研究成果为教育发展服务。
深圳市教育科学研究院潘希武副院长、中山大学心理学系曹凡教授、深圳大学心理学院穆淑花副研究员、深圳市教育科学研究院博士后于成龙四位教育和脑科学研究专家在分论坛上进行了主旨报告。
（潘希武）
潘希武副院长在主旨演讲《先行示范区建设与教育的使命》中指出，深圳教育先行示范，在基础教育领域进行探究性学习、项目式学习以及利用信息技术进行自主学习，有不少探索，知识传授式教学有所改变，但尚未形成课堂教学的根本性变革，还没有取得教学改变的突破性进展。深化教育评价改革，特别是深化中考、高考这些考试命题制度改革之外，必须要加快推进新的教与学的方式，加强综合性学习及深度学习。同时也要瞄准未来，探索智能时代的教育变革，以及充分利用脑科学的进步、所取得的成果，推动学习变革，推动学习进一步科学化。同时，深圳教育先行示范，要打好思政教育改革创新、基础教育学位保障、民办教育规范提质三大攻坚战，推动深圳教育解决现实的问题、高质量发展，并且瞄准未来，特别是基于中国特色社会主义进入新的发展阶段，以及新一轮科技革命对教育的影响，对教育形态的直接塑造。
深圳大学副研究员穆淑花分享了儿童脑发育的影像学研究成果，包括脑的发育模式、脑发育的性别差异、基因对脑发育的影响、环境对脑发育的影响、文化差异对脑发育的影响等方面，并提出建议。她指出，比起基因影响，环境、文化差异对脑发育的影响更加重要，尤其是特有环境，包括家庭的教养方式，这些环境的影响对大脑发育影响大概占60%-70%。因此，家庭教育相比学校教育更重要，需要更加重视家庭教育。
如何加强脑科学研究者与教育工作者的相互了解，达成共识，深圳分论坛设计了理论与实践对话环节。此环节由深圳市教育科学研究院副研究员蔡金花博士主持。
脑科学对于教育的启示有诸多维度，面对数学学习上的焦虑，科学研究给出了分析研究和解决方案。深圳市教育科学研究院博士后、助理研究员林炜从情绪与数学学习的角度进行了分享，如何运用情绪理论提升数学教学的质量。深圳市教育科学研究院博士后于成龙从脑科学角度深入浅出的介绍了神经电生理与学习记忆、BDNF的作用等最新研究成果。
深圳一线基础教育工作者也在课堂上积极探索，尝试将脑科学研究成果与教学相结合。深圳市仙桐实验小学校长包乐美分享了她在锦田小学“基于脑的语文教学实践”探索案例和实践经验，深圳市宝安区滨海小学校长李桃辉分享了学校创新教育的实践，深圳大学附属中学教科研中心主任陈伟结合一线教学经验，让神经科学的知识造福中小学教学。
在随后进行的理论与实践对话环节，林炜博士、包乐美校长、李桃辉校长陈伟老师等一线校长和老师，与曹凡教授、穆淑花副研究员、于成龙博士等脑科学专家进行了对话，共同探讨脑科学研究成果如何指导中小学课程整合与教学实践，找到脑科学应用于教育的实践路径，共同促进学生的学习和发展。
穆淑花副研究员认为儿童脑发育和结构发育的性别差异较大，尤其在小学阶段，男孩女孩的脑结构发育存在时间差，男孩的发育明显要比女孩晚，因此，她建议能否在小学阶段考虑男孩女孩的差别教育，更有助于男孩、女孩的身心发育和学习效果。
对于孩子们爱忘事的特点，于成龙博士认为，从教育者的角度看，不要过于恐惧遗忘，记住和遗忘在大脑中需要均衡，如果没有遗忘，会导致脑神经网络没有主次，变得混乱，这反而不好。他建议家长和老师改变思路，有选择性地遗忘，让重要的事情不要被遗忘，利用科学的学习方式办法让它巩固下来。
蔡金花博士表示，期待脑科学专家更多的基于教育情境，与一线教育工作者共同研究怎样提高学生的学习效率，让脑科学研究成果走出实验室，解决教育中实际的问题，真正促进学生的发展，让学生终身受益。当前，深圳正在大力推进教育先行示范建设，将借助于脑科学等前沿理论和成果，应用于教育，推进深圳教育高质量发展。
